Стоп булінг
| № з/п | Заходи | Термін проведення | Відповідальний |
| Нормативно-правове забезпечення | |||
| 1 | Створення нормативно-правової бази щодо забезпечення запобігання та протидії булінгу | постійно | директор |
| 2 | Обробка матеріалів «Скриньки довіри» для батьків, педагогів, розгляд на засіданнях педагогічних рад, оновлення інформації на веб-сайті закладу з проблеми запобігання та протидію булінгу | щомісяця | |
| 3 | Невідкладне інформування, уразі виявлення випадку булінгу, відповідних органів, визначених Законом України від 18.12.2018 № 2657-VIII«Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо протидії булінгу (цькуванню)» | у разі виявлення випадку | директор |
| Організаційно-методична робота | |||
| 4 | Цільовий семінар: «Проблема насильства над дітьми дошкільного віку» | вересень | практичний психолог |
| 5 | Організація роботи «Скриньки довіри» для батьків і педагогів, оновлення інформації веб-сайту з проблеми запобігання та протидію булінгу | вересень | |
| 6 | Педагогічна ситуація: “У нашій групі особливі діти” | жовтень | практичний психолог |
| 7 | Організація і проведення освітньо-правового тижня, виставка малюнків «Я дитина - мала маю великі права» | грудень | вихователь-методист |
| 8 | Методичний міст “Майстерня успіху”: взаємодія вихователя з агресивними дітьми | грудень | практичний психолог |
| 9 | Тренінг для педагогів «На скільки серйозною є проблема булінгу та мобінгу в колективі» | січень | практичний психолог |
| 10 | Консультація: «Як розв’язати конфліктну ситуацію між дітьми» | січень | практичний психолог |
| 11 | Інформаційно-просвітницькі заходи з учасниками освітнього процесу з питань запобігання і протидії булінгу у координації із службами у справах дітей, підрозділами органів Національної поліції України | січень | директор |
| 12 | Буклет: “Попередження насильства в сім’ї” | березень | практичний психолог |
| 13 | Вивчення психологічного клімату в педагогічному колективі | квітень | практичний психолог |
| 14 | Тематичний брифінг з переглядом та обговоренням відео сюжетів для педагогів щодо ненасильницьких методів поведінки та виховання, вирішення конфліктів, управління власними емоціями та подолання стресу | квітень | практичний психолог |
| 15 | Психологічні та соціально-психологічні дослідження за запитами адміністрації, педагогів, працівників | за потреби | практичний психолог |
| Робота з дітьми | |||
| 16 | Психологічне вивчення дітей «групи ризику» | грудень | практичний психолог |
| 17 | Бесіда «Мої права та обов’язки» | грудень | педагоги |
| 18 | Організація та проведення занять та бесід, що формують у дітей уявлення про толерантність по відношенню до різних людей, справедливість, порядність | грудень | педагоги |
| 19 | Розвивальне заняття з дітьми старших груп “Подорож до країни дружби” | лютий | практичний психолог |
| 20 | Перегляд та обговорення мультфільму «Жив собі чорний кіт» | січень | педагоги |
| Робота з батьками | |||
| 21 | Активізувати просвітницьку роботу з питань правової освіти серед родин вихованців | протягом року | педагоги |
| 22 | Забезпечити консультативну допомогу батькам з питань соціально-правового захисту дошкільників (за потребою) | протягом року | практичний психолог, вихователь – методист, педагоги |
| 23 | Пам’ятка «Ні – агресії!» (інформаційні куточки груп) | вересень | практичний психолог |
| 24 | Психологічна онлайн консультація “Протидія цькуванню дітей вдома” | листопад | практичний психолог |
| 25 | Практикум для батьків “Вправи спрямовані на розрядку гніву та агресії у дитини” | лютий | практичний психолог |
| 26 | Перегляд та обговорення мультфільму «Соловейко з одним крилом» | березень | педагоги |
Булінг (цькування) це діяння (дії або бездіяльність) учасників освітнього процесу, які полягають у психологічному, фізичному, економічному, сексуальному насильстві, у тому числі із застосуванням засобів електронних комунікацій, що вчиняються стосовно малолітньої чи неповнолітньої особи та (або) такою особою стосовно інших учасників освітнього процесу, внаслідок чого могла бути чи була заподіяна шкода психічному або фізичному здоров'ю потерпілого.
Типові ознаки булінгу (цькування) такі:
- систематичність (повторюваність) діяння;
- наявність сторін - кривдник (булер), потерпілий (жертва булінгу), спостерігачі (за нявності);
- дії ябо бездіяльність кривдника, наслідком яких є заподіяння психічної та/або фізичної шкоди, приниження, страх, тривога, підпорядкування потерпілого інтересам кривдника, та/або спричинення соціальної ізоляції потерпілого.
Педагогічні працівники:
- Мають право на захист під час освітнього процесу від будь-яких форм насильства та експлуатації, у тому числі булінгу (цькування), дискримінації за будь-якою ознакою, від пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю;
- Зобов’язані повідомляти керівництво закладу освіти про факти булінгу (цькування) стосовно здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних, наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу, свідком якого вони були особисто або інформацію про які отримали від інших осіб, вживати невідкладних заходів для припинення булінгу (цькування).
Поради дітям щодо протидії булінгу – цькуванню:
- Уникай агресора й перебувай у товаристві друзів. Постійно перебувай у товаристві приятеля, щоб не залишатись наодинці з недругом. Перебувай в оточенні приятелів у транспорті (у шкільному автобусі), у коридорах або на перерві – скрізь, де можна зустріти кривдника. Запропонуй те ж саме своєму другу.
- Стримуй гнів. Розхвилюватись у зв'язку зі знущанням природно, але саме цього й домагаються агресори. Це змушує їх відчувати себе сильнішими. Намагайся не реагувати плачем, не червоній і не переймайся. Це вимагає великої кількості тренувань, але це корисна навичка дати відсіч агресору. Іноді корисно практикувати стратегію приведення себе в повну рівновагу, наприклад, рахувати до десяти, записувати свої гнівні слова на аркуші паперу, робити глибокий вдих або просто йти. Іноді треба навчати дітей робити непроникний вираз обличчя, поки вони не позбудуться небезпеки (посмішка або сміх можуть провокувати розбишаку).
- Дій хоробро, йди та ігноруй агресора. Твердо й чітко скажи йому, щоб він припинив, а потім розвернись й піди. Намагайся ігнорувати образливі зауваження, наприклад, демонструй байдужість чи вдавай, що ти захоплений бесідою по мобільному телефону. Ігноруючи задираку, ти показуєш, що він тобі байдужий. Зрештою, він, імовірно, утомиться діставати тебе.
- Усунь провокаційні фактори. Якщо агресор вимагає від тебе грошей на обід, принось обід із собою.
Рішучі дії:
- Розкажи дорослим про знущання. Вихователю, директору, батькам, вони можуть допомогти припинити знущання.
- Нічого не бійся, не мовчи, розповідай про це. Поговори з кимось, кому ти довіряєш, наприклад, із завучем, учителем, братом, сестрою або другом. Вони можуть запропонувати деякі корисні поради, і навіть якщо вони не можуть виправити ситуацію, це допоможе тобі відчути себе менш самотнім.Зателефонуй до єдиного контакт-центру системи безоплатної правової допомоги та отримай там поради, правовий захист (покроковий алгоритм дій, як діяти в тій чи іншій ситуації)
Виховання молодого покоління – це невід’ємна складова право просвітництва. І дуже важливо, щоб діти усвідомлювали своє право бути захищеними і знали, як діяти у разі посягання на їхню честь та свободу.
