Тема:

На порозі 2021-2022 навчального року

• Забезпечення доступної та якісної дошкільної освіти, аналіз готовності до нового 2021-2022 навчального року.
• Підсумки оздоровчої роботи в літньо-оздоровчої компанії. Звітна інформація
• Затвердження плану роботи на 2021-2022 навчальний рік. Доступність освітніх послуг
• Затвердження Освітньої програми ЗДО, графіку підвищення кваліфікації та професійного розвитку педагогів
• Стратегія освітнього процесу у сучасному дошкіллі. Дотримання вимог оновленого Базового компоненту дошкільної освіти

Ігрові осередки – джерело розвитку пізнавального інтересу дитини. Підсумки конкурсу – огляду готовності груп до нового навчального року

Тема:

Сформованість у дітей початкових уявлень

про сталі дії та поведінку у природному довкіллі

• Формування природо-екологічної компетентності дошкільників, впроваджуємо оновлений БКДО
• Дитина у природному довкіллі – сформованість знань дітей у просторі пізнавальної, дослідницької, трудової та ігрової діяльності(аналітична довідка)
• Простір для захопливих досліджень – досвід облаштування об’єктів на території ЗДО та ігрових майданчиках (з досвіду роботи)
• Ігрові практики:

         - Дидактичні ігри з фетровими посібниками у молодших, середніх групах  (авторські розвивальні ігри);

      - Дидактичні ігри природничого  спрямування з використанням методу моделювання у старшій дошкільній групі (авторська добірка з досвіду роботи)

• Практичні матеріали – наробки для освітньої роботи з дітьми дошкільного віку(презентація від педагогів ЗДО)

Тема: 

«Впровадження  комунікативно-діяльнісної технології як засіб удосконалення навчально-мовленнєвої діяльності»

• Мовленнєва компетентність – комплексний підхід за змістом освітнього напряму окресленому в БКДО
• Цілісність, системність і послідовність  планування й організації мовленнєвої роботи з дітьми (аналітична довідка)
• Розвиток власного комунікативно-мовленнєвого досвіду дитини – дошкільника, педагогічні практики (презентація з досвіду роботи)
• Прийоми активізації мовленнєвої активності дітей молодшого дошкільного віку (напрацювання для практичного використання)
• «На варті мовленнєвого розвитку дошкільників» - арсенал креативних авторських посібників (конкурсна презентація від педагогів ЗДО)
• Підсумки засідання педагогічної ради. Рефлексія.

«Підсумкова педрада»

• Підбиття підсумків виконання рішень  попередньої  педагогічної ради. (інформація)
• Підсумки   навчально-виховної роботи за 2020-2021 н.р. (аналітичний наказ)
• Формування в дітей старшого дошкільного віку готовності до шкільного життя. (звітна інформація)
• Творчий звіт вихователів про результативність виконання основних напрямів роботи за 2021-2022н.р. (рівня освіченості, розвиненості і вихованості дошкільнят відповідно до основних положень Базового компоненту дошкільної освіти). (відео-перегляд. Презентація)
• Результативність упровадження інноваційних технологій протягом року
• Аналіз стану охорони життя і здоров'я дітей закладу дошкільної освіти (аналіз захворюваності).
• 3атвердження плану роботи на літньо-оздоровчий період.

Тема: «Педагогічний старт» 2021-2022н.р  

Ігрові осередки – джерело розвитку пізнавальних інтересів дітей

Мета:

Діяльнісний етап

• Активізація творчого потенціалу педагогів, спрямованість  педагогічної діяльності на забезпечення оптимальних умов для формування активної особистості дошкільника (базові складові предметно-просторового середовища) груп відповідно віку

Оглядовий етап

• «Цікаво, пізнавально і компетентно» виявлення кращих, оновлених за формою, змістом методів роботи вихователів, інновацій педагогічного колективу групи (за направленням) і закладу дошкільної освіти
•   Оновлення дизайну груп (з урахуванням річних завдань)  

ПОСТІЙНО-ДІЮЧИЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ

Тема: "Булінг у ЗДО!"

Продовжив свою роботу постійно діючий психолого-педагогічний тренінг на тему: "Насиллю - НІ!"

Практичний психолог разом з педагогами вирішували питання про:

       "Міфи та факти  дитячого булінгу" 

       "Проблема цькування над дітьми та шляхи її вирішення"

       "Мотиви й потреби як фактор насильницької поведінки"

       "Світовий досвід протидії жорстокому поводженню з дітьми в родині"

ВІДКРИТИЙ  ДІАЛОГ

Тема: «Єдиний підручник життя - досвід»

• STEM – освіта для дошкільників. Чи потрібно це дітям дошкільного віку?»

Орієнтований підхід – пізнавальний пошук, дослідження, відкриття та обмін дитячими враженнями.

• Освіта, особливості роботи STEM – педагогів.

Програми освітніх курсів – як потреба дошкільника у пізнанні світу.

• STEM – освіта й конструктор LEGO

Специфічна спрямованість матеріалів конструктора.

• «Іграшка століття». Діяльнісний підхід: учимося граючи.

Конструктор LEGO – тривимірна модель реального світу у предметно-ігровому середовищі дитини.

• Занурення у чарівний світ LEGO. Майстер-клас для вихователів

Технологія занять з LEGO – конструювання у освітній роботі з дошкільниками.

• Лайфхаки для STEM – педагога.

Освітні рецепти педагогам задля зворотного зв’язку та взаємодії з дітьми

МЕТОДИЧНИЙ РИНГ:

Тема: «Інноваційні технології педагогічної майстерності».

Комунікативно мовленнєва діяльність педагогів

Мета:

• Вивчення налаштованості педагогів на освітню парадигму в рамках реформи НУШ;
• Творчий пошук впровадження інноваційних особистісно-орієнтованих моделей навчально-мовленнєвої діяльності в освітній процес з дітьми;

• Практичний кейс: презентація моделей організації освітньої діяльності з елементами освітньої технології та К.Крутій «Комунікативно-діяльнісна технологія». 

ПЕДАГОГІЧНИЙ КЛУБ  ( з досвіду роботи вихователів)

Тема: «Майстерня успіху»

• «Лего конструктор в освітньому процесі: граємо і навчаємось»,
• «Лего-конструювання, як один із засобів творчої гри»,
• «Експериментальна діяльність з використанням цеглинок Лего»,
• Презентація «Ми майбутні інженери»

Тема: «Кольорові палички Дж.Кьюзенера»

• «Технологія, яка розвиває інтелектуально-пізнавальну діяльність дітей»

СЕМІНАР

Тема: Формування культури

природо-екологічної компетентності дошкільника

• Позиція педагога «рівний серед рівних» спільна з дітьми діяльність у просторі дослідницької, трудової та ігрової діяльності.
•  Простір, який забезпечує гармонійні стосунки між дитиною та природним довкіллям.
• «Для захоплених досліджень». Створення універсального дизайну освітнього простору, як стратегії розвитку ЗДО задля щасливого проживання вихованцями неповторного періоду дошкільного дитинства. «Облаштування об’єктів на ігрових майданчиках та території ЗДО